Infraestructura y Necesidades de las Escuelas de Música

La infraestructura es uno de los principales elementos estratégicos de nuestra escuela, debiendo de estar diseñada para cumplir con las necesidades del Proyecto Educativo de Centro (PEC).
La distribución correcta de las aulas, sus dimensiones o la insonorización son solo uno de los elementos que se han de tener en cuenta en su elaboración. Para ello lo primero que debemos hacer es sincerarnos y hacer la siguiente pregunta: ¿Qué funciones u objetivos principales ha de tener nuestra escuela de música?

Espacios administrativos y zonas comunes
Toda Escuela de Música ha de contar con un área para la organización del funcionamiento y programación del Centro. Al menos ha de tener un despacho de Dirección y otro de Secretaría. Lo ideal sería además contar con una Conserjería, despacho de Jefatura de Estudios, Sala de Profesores/Reuniones y Biblioteca del Centro.
Si el edificio tiene varias plantas ha de contar con accesos para personas de movilidad reducida (rampas, ascensores…) para que la infraestructura no sea la principal barrera que impida estudiar música. Las zonas destinadas a los baños han de estar igualmente acondicionadas para ser usados por minusválidos, niños y adultos.

Aulas
Distribuidas en cuanto a su función, dimensiones e insonorización necesarias para la práctica musical. Las clases de percusión y la sala de ensayos de las agrupaciones musicales con instrumentos voluminosos se deben de situar cerca de un montacargas, del Auditorio/Sala de Conciertos o de una salida de emergencia cercana a la zona de carga para conciertos fuera del centro (normalmente con salida a la calle).
Cara las nuevas construcciones lo ideal es crear espacios polivalentes para optimizar su uso. Es decir, que se pueda modificar el tamaño del aula según las necesidades. Se consigue con tabiques o gradas móviles así con parquet desmontable si en la escuela se imparte danza.
Este recurso nos permite además contar con un espacio amplio destinado a sala de conciertos o audiciones, el cual podemos modificar su tamaño según las necesidades.

Recursos
Es común ver como son los profesores los que dotan de material a los centros para realizar sus clases. En la mayoría de escuelas no se cuenta con un presupuesto para comprar libros, partituras, atriles o accesorios necesarios para impartir las clases. En otras tantas tampoco se incluye presupuesto para mesas, armarios, equipos de sonido y un largo etc.
No sólo importa tener una buena infraestructura (Continente), sino hay que dotarla para que realmente cumpla la función por la que fue diseñada (Contenido).
Si en esto ya vamos muy por detrás de lo que la sociedad y la educación del s. XXI demanda, que decir de dotarla con equipos y aplicaciones necesarias para que las tecnologías de la comunicación y la información estén presentes en la escuela de música: desde contar con un canal escolar de radio o tv, web, comunicación vía servicios de mensajería diseñados para escuelas, pantallas digitales con conexión a internet o un pequeño estudio de grabación.

La Escuela de Música ha de contar independientemente con un archivo musical (y si es el caso con material patrimonial) y con un almacén. Comúnmente nos encontramos un solo espacio en donde se almacenan instrumentos, cajas de partituras sin ordenar, placas o uniformes por lo que esta zona es un caos y no cumple con un cometido concreto.

En el almacén ha de estar situado el Banco de Instrumentos de la Escuela. De vital importancia es la de prestar y permitir iniciarse a los niños con los instrumentos menos comunes y más costosos de la banda tal como fagot, oboe, tuba,… siendo lo ideal el contar con instrumentos de todas las especialidades para tener un banco bien dotado.

Construir una Escuela con Alma
Lograr que la escuela tenga vida y alma propia es un aspecto fundamental de cara a crear un espacio acogedor, familiar y cercano a todos los usuarios.

Para lograrlo debemos decorar y pintar cada aula o pasillo según la temática principal para la que va a ser usado. Asimismo, si contamos con una tradición musical importante debemos transmitir ese legado histórico a través de cuadros con fotos de agrupaciones, partituras o hitos históricos. Con ello por un lado daremos a conocer nuestro pasado y por otro trasmitiremos ese espíritu y legado musical a las nuevas generaciones.

Para que haya vida es necesario crear un ambiente. El ir a la escuela no sólo se debe convertir en asistir a clase.
Podemos lograrlo con la creación de cabinas de estudio (uso individual) o bucs de ensayo (para agrupaciones nuevas que puedan surgir de los alumnos).
Sucede habitualmente que, ante las dificultades de poder usar infraestructuras para desarrollar actividades musicales independientes fuera del centro la escuela pueda colaborar en crear un nuevo tejido musical, el cual acabará percutiendo positivamente en ella, al permitir la utilización de estos espacios.

La creación de una cafetería (o espacio con máquinas “vending”) es un punto a tener en cuenta de cara a los usuarios del centro, así como a los padres y madres que llevan a sus hijos a clase. Se convertirá en un lugar de encuentro, social, y que permitirá a las familias no tener que abandonar el centro mientras que sus hijos acuden a clase.

Por último, la mayor recomendación es la de usar el sentido común. Ser realistas y analizar honestamente todas las posibilidades que tenemos a nuestro alcance (tanto presupuesto económico, como dimensiones y funciones del centro) nos llevarán a lograr una mejor infraestructura (continente) pero a la que debemos dotar de equipamiento y alma (contenido).

#EstructuraEscolar  #EscuelasdeMúsica #GestiónCultural

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SolfaTubers: La comunidad online!

Tanto en este blog como en el Aula Virtual de Música en Youtube o a través de las redes sociales sois miles los seguidores de Solfeando, por ello, mil gracias!

Con cientos de entradas y vídeos publicados es importante ordenar el contenido, la temática y que el seguimiento de los cursos (lenguaje, teoría,….) se haga de manera continua y progresiva en dificultad.

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En este blog subiremos a partir de hoy, una entrada semanal con los nuevos vídeos para que todos los SolfaTubers podáis seguir los cursos.

2ª SEMANA DE MARZO. AULA VIRTUAL

Partituras de Fortnite: Un recurso educativo!

Seguramente te preguntarás: ¿Se puede aprender con la música del videojuego Fortnite?, ¿es interesante o productivo?,…

La realidad es que nuestro alumnado más joven (queramos o no) conoce, juega (y baila) este videojuego que produce furor en todos los países. Acercar y conocer todo tipo de música desde el renacimiento, barroco,… a la hecha en nuestros días es normalizar la situación de la “música clásica” en la vida cotidiana de los alumnos. Es decir, como recurso, es interesante que el/la profesor/a enseñe los ejercicios/fragmentos de obras de solfeando, pero a su vez que el alumnado tenga la posibilidad de hacerle conocer al docente también las canciones que escucha diariamente. Esto nos lleva a una relación de retroactividad interesante y motivadora.

💙 Desde el Aula Virtual de Solfeando, iremos subiendo contenido relacionado con Fortnite desde una perspectiva pedagógica. Suscríbete al canal de Youtube y activa la campana para estar al tanto de los nuevos vídeos.

🌀 Sin duda un recurso innovador para escuelas de música para motivar, divertir y al mismo tiempo aprender!!

👉 En los siguentes vídeos trabajaremos:

 🎹 Tresillos

 🎹  Síncopas

 🎹 Entonación: Cromatismos, saltos de intervalos (4ª, 5ª)

 🎹  Explicación sobre la modulación (Sol-Fa) y (Do-Re). Signo de repetición.

 🎹  Se pueden tocar con el instrumento y abordar diferentes aspectos (prácticos y teóricos) que consideréis oportunos.

El Proyecto Musical en Asociaciones | Gestión Cultural

👉 ¿Cómo se diseña un Proyecto Musical?, ¿Qué aspectos debe contemplar?, ¿Cómo es la Gestión Cultural aplicada a una Asociación?… son sólo unas de las preguntas a las que tratamos de dar respuesta en esta entrada.

La Wikipedia define a La Gestión Cultural así:

“Se denomina gestión cultural al conjunto de acciones destinadas al desarrollo de actividades culturales. Se trata de una disciplina que sólo recientemente ha adquirido un estatus propio, aunque su campo específico comprende actividades desarrolladas ampliamente a lo largo de la historia.”

En el Aula Virtual de Solfeando vamos a profundizar sobre la gestión cultural a través del análisis de casos reales, y desde una perspectiva práctica y técnica.

Nuestro Proyecto Musical

Ha de ser un documento propio realizado por el director de la agrupación y propuesto al equipo directivo de la Asociación. Siempre se podrán consultar otros proyectos musicales para orientarse; pero se debe tener claro que nunca se podrá copiar el proyecto de otra asociación, agrupación o escuela, ya que las variables nunca serán las mismas.

Dependiendo de que organismo pertenezca nuestro grupo musical ha de realizar distintas facetas artísticas y de programación. Pero no están tan distanciadas todas entre sí como pueda parecer, puesto que todas son asociaciones musicales y han de tener un documento en que quede plasmada su personalidad. Este documento que englobe aspectos musicales, sociales, culturales o educativos será el proyecto de la agrupación. Para el director será como su Biblia personal a la que debe de aferrarse en todo momento, para lidiar con todos los problemas que puedan aparecer a lo largo del tiempo. Han de ser unas normas, pautas a seguir, métodos de trabajo, de comportamiento y educación, que pretendan en sí hacer del trato con humanos un trato amable, sincero, de confianza y respeto recíproco.

El Proyecto Musical en Asociaciones | Gestión Cultural

 

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#ProyectoMusical   #ProyectoArtístico   #GestiónCultural

📍 EL AULA VIRTUAL DE MÚSICA EN TU BLOG o WEB!

🎹 Muchos han sido los docentes de música que nos han preguntado si pueden compartir los vídeos del canal online de Youtube en su web o blog educativa (tanto personal como de centro).
💻 La respuesta es SI. Para facilitaros que compartáis un Aula Virtual os dejamos el siguiente documento que puedes descargar y Copiar/Pegar en la Página o Entrada. 

👇Así ya está creada! 

CLICK AQUÍ (Documento para copia/pega)

 

A continuación os dejamos el contenido del documento, tal y cómo se vería en vuestra página/entrada del blog o web.

[En esta parte haz un texto dirigido a tu público: alumnos, seguidores, amigos…  informando o presentando el aula virtual de Lenguaje Musical | Solfeo que vas a incrustar a continuación. La siguiente parte recomendamos copiar y pegar en tu página o entrada tal y como aparece; aunque siempre puedes modificarla.]

NOTA: Una vez copiado el documento, es posible que los enlaces de ww..youtube se visualicen con texto, en vez de imagen (video). Para ponerlo en video, corta y vuelve a pegar cada enlace no identificado en su sitio. Tu web lo reconocerá de inmediato.

SOLFEANDO. AULA VIRTUAL DE MÚSICA

💚 En esta Aula Virtual encontrarás vídeos y recursos de:

► Curso de Lenguaje Musical)

► Teoría de la Música

► Didácticas de la Enseñanza de Lenguaje Musical (Diversos métodos: Kodály, Orff…)

► Dictados Musicales (Rítmicos, Melódicos)

► Entrenamiento Auditivo

► Audiciones Musicales

► Ejercicios complementarios de Lenguaje Musical

► Canciones (Partituras y Letra)

► Vídeos recomendados de aprendizaje desde cero en el instrumento

► Armonía y Análisis

► Lectura Musical

► Diverso contenido multitemático (desde música de cine a villancicos)

LECCIONES DE LENGUAJE MUSICAL | SOLFEO

🔸 Cada vídeo contiene una lección diferente con un 🎧 Play Along. Comienza con una marca o claqueta relativa al tempo y a continuación escucharás la lección tocada con el piano. Tan sólo tienes que hacer una Lectura Musical conjuntamente con el vídeo, recomendándote que la entones.

☑ Recuerda que puedes modificar y ajustar la velocidad de reproducción del Vídeo en Youtube (más lentos a 0,75 y rápidos a 1,25), para que cada Lección la realices a tu nivel.

TEORÍA DE LA MÚSICA | TEORÍA MUSICAL

El método de lenguaje musical Solfeando, en su material adicional, incorpora 26 bloques didácticos de teoría (definiciones y fichas de ejercicios).  👉 CLICK AQUI.

Para reforzar este contenido (de una manera más atractiva para el alumnado) se ha incluido un resumen de los contenidos en vídeos de formato animado.

Es recomendable:

👉Visualizarlos en clase (proyector, tv, pizarra digital,…) para repaso de los contenidos.

👉Que los alumnos se suscriban al canal Solfeando de Youtube, para acceder a los vídeos y poder practicar ejercicios desde su casa o dispositivo móvil.

DICCIONARIO MUSICAL: ►► Mira los vídeos de Consulta RÁPIDA de esta lista! Fáciles y cortos, para repaso o consulta de términos musicales básicos.

DICTADOS MUSICALES

En esta lista de Solfeando, encontrarás Dictados Musicales online. Los Dictados Musicales de Solfeando incluyen las Soluciones.

El nivel de los Dictados es de grado elemental, desde los más fáciles para aprender desde cero a dictados musicales más difíciles relativos a 3º y 4º curso.

Puedes acceder a todo el material en formato papel si tienes el método Solfeando.

EAR TRAINING | ECOS MUSICALES | EDUCACIÓN AUDITIVA

En esta Lista encontrarás diversos ejercicios:

Lecciones de Ear Training con la que identificaremos los primeros sonidos musicales.

Ideal para aprender música desde cero, nivel iniciación, tanto niños como adultos.

El ejercicio consiste en diferenciar la altura de los sonidos, con una duración de 4 pulsos.

Ecos Musicales: Cantar, como si fuese un eco es una propuesta didáctica de Solfeando. Consiste en repetir de memoria una frase musical (mismo ritmo y entonación) propuesta por el/la profesor/a.

Cada ejercicio consta de tres cortas frases musicales (en un rango progresivo de 3 a 5 notas).

El/la profesor/a indicará al comienzo de cada ejercicio lo siguiente:

Esta es la tonalidad

Este es el acorde (tocado arpegiadamente)

Esta es la tónica

Es un compás de… (2/4, 3/4)

Este es el pulso…. (1,2,…)

A continuación tocará los dos primeros compases, a los que seguirá el eco del alumn@, otros dos compases y así sucesivamente. El eco se hará con el ritmo y entonación correspondiente (sílabas Ma ó Ta)

Es importante que las secuencias se realicen en la misma velocidad (profesor-alumno) y que no haya parones en el medio.

OTRAS MATERIAS PROPUESTAS EN EL AULA VIRTUAL

PERCUSIÓN CORPORAL

APRENDER LAS NOTAS MUSICALES

LECTURA RÁPIDA DE NOTAS MUSICALES

ANÁLISIS DE BANDAS SONORAS

1º CURSO DE LENGUAJE MUSICAL

2º CURSO DE LENGUAJE MUSICAL

3º CURSO DE LENGUAJE MUSICAL

AUDICIONES MUSICALES

VILLANCICOS

 

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