Tanto en este blog como en el Aula Virtual de Música en Youtube o a través de las redes sociales sois miles los seguidores de Solfeando, por ello, mil gracias!
Con cientos de entradas y vídeos publicados es importante ordenar el contenido, la temática y que el seguimiento de los cursos (lenguaje, teoría,….) se haga de manera continua y progresiva en dificultad.
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En este blog subiremos a partir de hoy, una entrada semanal con los nuevos vídeos para que todos los SolfaTubers podáis seguir los cursos.
Seguramente te preguntarás: ¿Se puede aprender con la música del videojuego Fortnite?, ¿es interesante o productivo?,…
La realidad es que nuestro alumnado más joven (queramos o no) conoce, juega (y baila) este videojuego que produce furor en todos los países. Acercar y conocer todo tipo de música desde el renacimiento, barroco,… a la hecha en nuestros días es normalizar la situación de la “música clásica” en la vida cotidiana de los alumnos. Es decir, como recurso, es interesante que el/la profesor/a enseñe los ejercicios/fragmentos de obras de solfeando, pero a su vez que el alumnado tenga la posibilidad de hacerle conocer al docente también las canciones que escucha diariamente. Esto nos lleva a una relación de retroactividad interesante y motivadora.
💙 Desde el Aula Virtual de Solfeando, iremos subiendo contenido relacionado con Fortnite desde una perspectiva pedagógica. Suscríbete al canal de Youtube y activa la campana para estar al tanto de los nuevos vídeos.
🌀 Sin duda un recurso innovador para escuelas de música para motivar, divertir y al mismo tiempo aprender!!
👉 En los siguentes vídeos trabajaremos:
🎹 Tresillos
🎹 Síncopas
🎹 Entonación: Cromatismos, saltos de intervalos (4ª, 5ª)
🎹 Explicación sobre la modulación (Sol-Fa) y (Do-Re). Signo de repetición.
🎹 Se pueden tocar con el instrumento y abordar diferentes aspectos (prácticos y teóricos) que consideréis oportunos.
👉 ¿Cómo se diseña un Proyecto Musical?, ¿Qué aspectos debe contemplar?, ¿Cómo es la Gestión Cultural aplicada a una Asociación?… son sólo unas de las preguntas a las que tratamos de dar respuesta en esta entrada.
La Wikipedia define a La Gestión Cultural así:
“Se denomina gestión cultural al conjunto de acciones destinadas al desarrollo de actividades culturales. Se trata de una disciplina que sólo recientemente ha adquirido un estatus propio, aunque su campo específico comprende actividades desarrolladas ampliamente a lo largo de la historia.”
En el Aula Virtual de Solfeando vamos a profundizar sobre la gestión cultural a través del análisis de casos reales, y desde una perspectiva práctica y técnica.
Nuestro Proyecto Musical
Ha de ser un documento propio realizado por el director de la agrupación y propuesto al equipo directivo de la Asociación. Siempre se podrán consultar otros proyectos musicales para orientarse; pero se debe tener claro que nunca se podrá copiar el proyecto de otra asociación, agrupación o escuela, ya que las variables nunca serán las mismas.
Dependiendo de que organismo pertenezca nuestro grupo musical ha de realizar distintas facetas artísticas y de programación. Pero no están tan distanciadas todas entre sí como pueda parecer, puesto que todas son asociaciones musicales y han de tener un documento en que quede plasmada su personalidad. Este documento que englobe aspectos musicales, sociales, culturales o educativos será el proyecto de la agrupación. Para el director será como su Biblia personal a la que debe de aferrarse en todo momento, para lidiar con todos los problemas que puedan aparecer a lo largo del tiempo. Han de ser unas normas, pautas a seguir, métodos de trabajo, de comportamiento y educación, que pretendan en sí hacer del trato con humanos un trato amable, sincero, de confianza y respeto recíproco.
El Proyecto Musical en Asociaciones | Gestión Cultural
Esta semana, el canal de Solfeando en Facebook ha superado los 15.000 seguidores. Es por ello que os damos quince mil gracias por seguirnos y estar al tanto de los nuevos vídeos o artículos que compartimos vía redes sociales.
También puedes seguirnos en los siguientes canales:
🎹 Muchos han sido los docentes de música que nos han preguntado si pueden compartir los vídeos del canal online de Youtube en su web o blog educativa (tanto personal como de centro). 💻 La respuesta es SI. Para facilitaros que compartáis un Aula Virtual os dejamos el siguiente documento que puedes descargar y Copiar/Pegar en la Página o Entrada.
A continuación os dejamos el contenido del documento, tal y cómo se vería en vuestra página/entrada del blog o web.
[En esta parte haz un texto dirigido a tu público: alumnos, seguidores, amigos… informando o presentando el aula virtual de Lenguaje Musical | Solfeo que vas a incrustar a continuación. La siguiente parte recomendamos copiar y pegar en tu página o entrada tal y como aparece; aunque siempre puedes modificarla.]
NOTA: Una vez copiado el documento, es posible que los enlaces de ww..youtubese visualicen con texto, en vez de imagen (video). Para ponerlo en video, corta y vuelve a pegar cada enlace no identificado en su sitio. Tu web lo reconocerá de inmediato.
SOLFEANDO. AULA VIRTUAL DE MÚSICA
💚 En esta Aula Virtual encontrarás vídeos y recursos de:
► Curso de Lenguaje Musical)
► Teoría de la Música
► Didácticas de la Enseñanza de Lenguaje Musical (Diversos métodos: Kodály, Orff…)
► Dictados Musicales (Rítmicos, Melódicos)
► Entrenamiento Auditivo
► Audiciones Musicales
► Ejercicios complementarios de Lenguaje Musical
► Canciones (Partituras y Letra)
► Vídeos recomendados de aprendizaje desde cero en el instrumento
► Armonía y Análisis
► Lectura Musical
► Diverso contenido multitemático (desde música de cine a villancicos)
LECCIONES DE LENGUAJE MUSICAL | SOLFEO
🔸 Cada vídeo contiene una lección diferente con un 🎧 Play Along. Comienza con una marca o claqueta relativa al tempo y a continuación escucharás la lección tocada con el piano. Tan sólo tienes que hacer una Lectura Musical conjuntamente con el vídeo, recomendándote que la entones.
☑ Recuerda que puedes modificar y ajustar la velocidad de reproducción del Vídeo en Youtube (más lentos a 0,75 y rápidos a 1,25), para que cada Lección la realices a tu nivel.
TEORÍA DE LA MÚSICA | TEORÍA MUSICAL
El método de lenguaje musical Solfeando, en su material adicional, incorpora 26 bloques didácticos de teoría (definiciones y fichas de ejercicios). 👉CLICK AQUI.
Para reforzar este contenido (de una manera más atractiva para el alumnado) se ha incluido un resumen de los contenidos en vídeos de formato animado.
Es recomendable:
👉Visualizarlos en clase (proyector, tv, pizarra digital,…) para repaso de los contenidos.
👉Que los alumnos se suscriban alcanal Solfeando de Youtube, para acceder a los vídeos y poder practicar ejercicios desde su casa o dispositivo móvil.
En esta lista de Solfeando, encontrarás Dictados Musicales online. Los Dictados Musicales de Solfeando incluyen las Soluciones.
El nivel de los Dictados es de grado elemental, desde los más fáciles para aprender desde cero a dictados musicales más difíciles relativos a 3º y 4º curso.
Puedes acceder a todo el material en formato papel si tienes el métodoSolfeando.
EAR TRAINING | ECOS MUSICALES | EDUCACIÓN AUDITIVA
En esta Lista encontrarás diversos ejercicios:
Lecciones de Ear Training con la que identificaremos los primeros sonidos musicales.
Ideal para aprender música desde cero, nivel iniciación, tanto niños como adultos.
El ejercicio consiste en diferenciar la altura de los sonidos, con una duración de 4 pulsos.
Ecos Musicales: Cantar, como si fuese un eco es una propuesta didáctica de Solfeando. Consiste en repetir de memoria una frase musical (mismo ritmo y entonación) propuesta por el/la profesor/a.
Cada ejercicio consta de tres cortas frases musicales (en un rango progresivo de 3 a 5 notas).
El/la profesor/a indicará al comienzo de cada ejercicio lo siguiente:
Esta es la tonalidad
Este es el acorde (tocado arpegiadamente)
Esta es la tónica
Es un compás de… (2/4, 3/4)
Este es el pulso…. (1,2,…)
A continuación tocará los dos primeros compases, a los que seguirá el eco del alumn@, otros dos compases y así sucesivamente. El eco se hará con el ritmo y entonación correspondiente (sílabas Ma ó Ta)
Es importante que las secuencias se realicen en la misma velocidad (profesor-alumno) y que no haya parones en el medio.
